幼儿大班语言教案《小手绢》

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  活动是为了验证空气的存,培养幼儿对科学的探究兴趣。活动中为孩子提供富有的材料,自由探索的空间,让孩子通过眼、脑、 手等多种感官去发现大间题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者, 从而萌发爱科学的感情的说说的说说。 满足了你们都 的探究欲望。活动开始后孩子们意犹未尽,孩子们能有没人高的科学探究兴趣,目标机会初步达到了,空气是比较抽象的,摸不见看没人没人颜色没味道的,我希望探究的兴趣不止,科学知识的获得就我不要 止步,未来世界的不断探索好多好多 属于你们都 。

  空气是与你们都 儿生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都不 机会有空气的的位于,为了证明空气的位于,于是抓住你是什么 契机,开展了此次活动。满足幼儿的探究兴趣,引发幼儿对科学大间题的关注,培养了孩子防止大间题的能力。

  ◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子,都可不都可以 使杯中灌水强度快

科学意图:

  材料准备:

  ●引导幼儿在第一次把玻璃杯倒入水中时一定要垂直于水面倒入,否则手绢就会被水浸湿。

  拓展与替代:

  透明玻璃杯、小手绢、一盆水。

  (1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部,塞紧,否则把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中,过一会儿后再垂直搞掂,让幼儿观察玻璃杯中的手绢会我不要 被水浸湿。

  ●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧,好多好多 倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下来。

  指导建议:

  活动反思:

  实验操作:

  ●当幼儿把玻璃杯倾斜倒入水中时,请幼儿观察进入玻璃杯的水,会就看有泡泡出显,这是空气跑出来了。

  科学小知识 :

  杯子里除了手帕外,还充满了空气,当把杯子垂直于水面倒入水中时,水和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流,杯子内部就形成了另一一个封闭的空间。机会空间内空气压力的位于’水没人进入到杯子中,好多好多 手绢就我不要 被水浸湿。当把杯子倾斜倒入水中时,空气外流,水就可不都可以 进入到杯子中,进而弄湿手绢。

  ◆可不都可以 用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。

  (2)让幼儿拿另一一个同样底部塞紧手绢的玻璃杯,并同時 倒入水中,另一一个垂直倒入,好多好多 倾斜倒入,让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。